杭州语文课本怎么用：被忽略的三样东西

语文课本是孩子接触最多的阅读材料，但大部分孩子只用了它的一半功能——读课文、背古诗、做课后题。

课本里还有三样东西被严重忽略：单元导语、注释、课后思考题。这三样恰恰是编者留给学生的“阅读方法”。

被忽略的第一样：单元导语

每个单元开头都有一段导语，通常两三百字。大部分孩子直接跳过。

这段导语在说什么？它在告诉你：这个单元要学什么能力、用什么方法、重点是什么。

比如一个单元的导语可能写：“本单元学习写人记事的文章，注意把握人物的语言、动作、神态，体会作者的情感。”

这句话就是这一单元所有课文的阅读方法。知道了它，读课文时就知道该关注什么。

用法：开学时把全册的单元导语读一遍，知道这一学期要学哪些能力。学每个单元之前，再读一遍导语，带着方法去读课文。

被忽略的第二样：注释

课文下面的注释，孩子一般只在被要求时才看。但其实注释里藏着很多信息：

作者介绍。作者的朝代、身份、写作背景。这些信息直接影响对文章的理解。读杜甫要知道他经历过安史之乱，读鲁迅要知道那个时代。

词语解释。文言文字词、生僻词、方言词。这些是理解的门槛，跳过去会读不懂。

典故和出处。引用的诗句、典故的来源。不知道出处，就读不出言外之意。

用法：读课文前先把注释扫一遍，特别是作者介绍和背景。这一步只要两分钟，但会让理解顺畅很多。

被忽略的第三样：课后思考题

课后题看起来是作业，实际是“阅读路径的示范”。编者是按理解的过程设计这些题的：

第一题通常是“整体感知”——这篇文章写了什么。

第二题通常是“局部品析”——某个句子、某个词的作用。

第三题通常是“深层理解”——主旨、情感、写法。

第四题通常是“拓展”——联系生活、比较阅读。

这四类题，正好对应阅读的四个层次。孩子如果每次都能按这个顺序思考，阅读能力会自然提升。

用法：不要等到做完课文才看课后题。读课文之前先看一遍，知道要关注什么；读的时候带着问题；读完再回答。

课本的另一个用法：当成阅读训练材料

课文是最好的阅读训练材料，理由有三个：

一是选文质量高。课本里的文章经过反复筛选，语言规范、结构清晰，是最好的范本。

二是有配套的注释和题目，不需要另外找材料。

三是有老师讲解，读不懂可以问。

所以不必舍近求远，去买一堆阅读训练册。把课文读透，比刷十本练习册有效。

具体怎么读透？三个动作：

第一，朗读一遍。读出声音，感受语言。

第二，批注一遍。划好句子、写疑问、标结构。

第三，回答问题。把课后题认真做一遍，不是为了交作业，是为了检验理解。

三个动作，一篇课文大约四十分钟。一周做两篇，一学期能做三十多篇。这个量足够了。

一个补充用法：把课文当“范文”拆

课文除了读，还有一个用法：拆。

挑一篇结构清晰的课文，做三件事：

第一，拆结构。这篇文章分成几部分？每部分写了什么？部分之间怎么连接？

第二，拆段落。挑一段，看它怎么开头、怎么展开、怎么收尾。第一句是什么类型？后面几句在做什么？

第三，拆句子。挑三句，看它们怎么组织。是长句还是短句？修饰语放在哪？用了什么修辞？

三件事做完，这篇课文就变成了一个“可复制的模板”。写作文遇到类似的题目，结构可以借用。

这个方法的价值在于：课文是经过筛选的范本，语言规范、结构清楚，比任何作文选都可靠。而且有老师讲解，拆错了能纠正。

建议每单元挑一篇拆，一学期拆六七篇。不用多，但要拆透。

关于背诵

课本里的古诗文要求背诵。背诵这件事，方法比努力重要。

有效的方法：先理解，再背。把每句的意思弄明白，按意思的推进来记。理解了意思，背的时候有线索，不容易断。

另一个方法：出声读。文言文和古诗有节奏，出声读能帮助记忆，也能帮助断句。

还有一个：分段背。不要一次背整篇，一段一段来，每段熟了再连起来。

一个可以立刻试的小练习：把课文改成另一种文体

如果说“拆”是在读，那么“改”就是在用。这是用课本的第四种方式，也是很多老师会用、家长却不太知道的方法。

做法很简单：挑一篇课文，让孩子用另一种文体重写其中的一段。比如把《背影》里父亲买橘子的那段，改写成一篇三百字的消息报道；把一篇说明文改写成一段对话；把一首古诗改写成一段现代散文。改写不要求文采，要求“信息不丢、结构成立”。

这个练习之所以有效，是因为它逼着孩子做三件事：一是真正读懂原文的信息和重点，否则改写会漏；二是理解文体的规则，消息要有导语和事实，对话要有人物和语气，散文要有观察和感受；三是练习语言的转换，同一件事用不同的句子说，这是最实在的语言训练。

一个单元做一次，一学期五六次，孩子对“文体”的感觉会明显不同。到了初中做“比较不同表达效果”这类题，这种经验会直接派上用场。

最后

各地的语文教材版本不同（人教版、部编版、苏教版等），单元设置和课文选篇有差异，具体以本地使用的教材和学校老师的要求为准。

课本是最好的阅读教材，但它需要“会用”。三样被忽略的东西用起来，课文的价值会翻倍。欢迎咨询萧山依米书院！
校区地址：杭州市萧山区通惠路贵创广场4楼依米书院
联系电话：17857019315   李老师  （微信同号）